全国著名网络营销专家薛立新导师:如何促进学

网络营销 2019-07-14 20:0275未知admin

  一位教育家曾经说过:一个人的行为日久可以成为习惯,一个人的习惯日久可以成为性格,而一个人的性格则往往决定他的前途。显然,这里所说的“习惯”、“性格”不是指简单的生活琐事,而是指的是一个人对学习、对事业、对他人、对社会的态度,古代大思想家墨子曾说:“志不强者,智不达”,也可以看成态度不端正的人干不成大事,无论是谁要干什么事,如果想要干成事的话,工作中的态度是非常关键的,前国家队教练米卢曾经说过:足球队员的态度是决定进球的关键,同样,学生的学习态度决定学生的学习质量和结果,因此,学生在学习过程中,正确的学习态度的树立是必不可少的,因为没有这种学习态度,任何学习对学生而言都将成为负担,他们最多只能学会做自己的枯燥无味的作业,总是老一套,支不起半点兴趣,为了使学生树立起正确的学习态度,我们平时要让学生经常去参加各种学习活动(任何个体良好的意志品质、积极的情感体验,都是在实践活动中形成的),设法使他们对所做的事情愿意做,这样学生就不会是被迫参加学习而是愿意学习,要使学生做到愿意参加学习,是一件很不容易的事情,因此,培养学生正确的学习态度,使学生愿意学习是教育工作者的重要任务。

  第一,只要你能使孩子相信,按照你的指示去做是必要的,不这么做确实是不妥的,网络营销他(她)就能顺利完成学习,平时为了让学生认识到不能按时完成学习是不行的,你可以给他暗示,不愿完成事情的话,无疑会出现不良的后果,例如以后的功课无法理解,接下去想听也不好懂,不懂就不想听,长此以往就会造成很大的损失,结果是很难弥补的,叫做一步走“错”,满盘皆输,或者与此相反,也可以指出,愿意完成学习的话,可能得到某些好处,比如许诺给什么奖品,能为将来的学业打下更好的基础等,要让学生信服,首先教师要做到“言必信,行必果”,事事以诚信为先,凡事不能“出尔反尔”、“朝令夕改”,其次,教师之间要相互配合,相互支持,原则上取得一致的看法,不要相互抬讧(特别是在学生面前,这样会给学生造成步信任感,会使你对学生的思想教育大打折扣,网络营销再次,要让学生了解有关学习的更多信息,这对学生理解工作的意义,激励学生去完成学习任务是不可缺少的条件,知之深,爱之切,行之坚,使人感到奇怪的是,许多老师不经意忘了这一点,平时局限于“去那里,干什么”、“今天完成××作业”��,这样的套话,结果只有自己明白做事情的意义,而对学生无多益的,因而要十分详细地告诉他们:你们的家庭,你自己或社会为什么需要这么干,干事情要不偷赖,不怕麻烦,不怕疲劳,最后,设法使孩子相信,要是他处在老师(父母)的位置上,客观情况也会迫使他做出和长辈那里得到的那些指示一样。

  第二,要给学生学习一定的独立性,不要把自己办事的方法、看事情的态度强加给学生,由于长期以来存在的“家长制”的传统思想,一日为师,终身为“父”,教师就是“父亲”,平日里教师要学生完成作业时,常常习惯于“要这么做,不要那么做”,学生独立活动不合理性,会常使我们很生气,“看连这都不会”“讲过多少次,不这样做,还是这样做”,网络营销导致我们立即干预,“马上改过来”、“重做”、“补上”、“抄三遍”,忘记了这不是教育,而简直是刻板的训练。这样无形中意味着教师会把自己的做法强加给学生,而不是给学生以学法的指导,这样教师会无意中抹杀了学生的独立活动的能力,让学生丧失了获得创新能力培养的机会,教师“好心”干了“坏事”。要知社会进步始终是和创新连在一起的,试想人类如果仅满足于当前条件,人类也许今天还在树上,那么社会也许永远不会进步,人类一切的文明成果,都可以认为是创新的结果,创新是一个民族的灵魂,首创精神也是个性成熟主要表现之一,而学生创新能力的培养,是以学生在学习生活中一定的独立性为基础,只有给学生以独立性,学生才会有掌握技能和本领的主动性,人非圣贤,孰能无过,要承认学生也有犯错误的权利,没有必要对学生不合理的独立活动生气,也不要立即干预,就像初学走路的孩子总会摔倒的,摔倒之后,他们还会爬起来继续前进,总有自己走路一天,学生的选择体现了学生自己的爱好与内心的需求,多半是最合适他(她)的能力和爱好的,是学生用自己的思维支配自己的行为,这不仅可以培养学生的独立性和创造性,还可以培养当前学生普遍缺少的“自强不息,战胜困难”的精神,我们何乐而不为呢? 何况你的指示再好,学生内心不接受,也就失去了价值。

  第三,要对孩子的学习进行经常性的监督,有些学生尽管知道自己要完成的事情,对别人、对自己有重要的意义,但还是不会采取行动去实现自己的愿望,而且有些学生也不可能坚持到底,这时候,除了给学生布置的事情最终目的要明确,还要注意不要使学生在尚未取得成绩时,就使学生感到厌烦,既不能对学生的积极性放任自由,也不能压制学生的积极性,实行严格控制,使学生开始感到压力很大,而应该对学生的学习进行经常性的监督,以便多了解学生的学习积极性,如平时教师可通过学生作业地批改,单元教学目标检测等手段,来对学生进行监督,监督时还要对结果进行必要的评价,监督离不开评价,评价一般都是称赞(“干得好,加 5 分!”“你很爱学习,你的学习能力正在提高。”“你能干这个,我相信你。”)来不断巩固学生做事的信心,不过,评价当然也应该包括批评,如果有必要,要以和善而关怀的态度给予批评(“你没有得到好成绩,真遗憾!”),来让学生正视自己的差距,还要作出必要的建设性的结论(“查一下,为什么会这样。”),来帮助学生发现自己的弱点,经常这样做,学生在你的眼中会变得可爱起来,他们会逐渐地开始做应当做的事,此外,教师还要以身作则耐心引导,俗话说:言传不如身教,如果教师没有以身作则地教学生,那么,不管你有多么好的方法,也很难取得预期的结果———使学生树立起正确的学习态度———愿意学,要有先学生之忧而“忧”,后学生之乐而“乐”的准备,当学生面对功课的压力时,教师应教导他们耐心对待,当有些学生遇到困难便轻言放弃时,教师不应因此而感到生气或无奈,此时教师应该表现出极大的耐心,培养学生的耐性,这比因学生的挫折而干着急更有建设性,渐渐地学生参加学习的愿望就会从外部向内部转移,教育的目的也就达到了。返回搜狐,查看更多

苏州SEO中小企业建站_百度高级SEO_企业SEO外包公司—前卫SEO Copyright © 2002-2017 苏州SEO中小企业建站_百度高级SEO_企业SEO外包公司—前卫SEO 版权所有 备案号:苏州SEO,中小企业建站

联系QQ: 邮箱地址: